L’utilisation de modèles anatomiques Une précision de ces modèles anatomiques, variables, mais pouvant se révéler, toutefois, parfaite, pour certains modèles, utilisés notamment en médecine et dont le prix reste encore élevé. Les modèles anatomiques, avoir l’avantage, de pouvoir délimiter les appareils, de localiser les organes ainsi que de montrer les plans d’organisation. Mais comme, les planches anatomiques traditionnelles, ne peuvent qu’être qu’une référence en classe, car peu envisageable de faire un travail véritablement individuel. Des modèles anatomiques virtuels, 2D et 3D existent déjà, pour permettre des approches pédagogiques variées en termes d’activités possibles des apprenants. Des modèles anatomiques virtuels, 2D et 3D...;

L’utilisation des vidéogrammes thématiques Des supports qui permettent de pallier à l’impossibilité de la pratique, ou encore de traiter une fonction, l’apprenant ou l’élève restent toujours spectateur, une vidéo n’apportant généralement simplement et uniquement que des informations visuelles. Exemple : le devenir des aliments dans un tube digestif, vidéogrammes thématiques...

L’utilisation d’animations informatiques : Flash-HTLM 5… Plus ou moins sophistiquées, existent déjà, et de nouvelles, attendues. Les caractéristiques spécifiques de ces animations, avec une linéarité du scénario va faire que l’élève ou l’apprenant n’aurait aucune initiative, et donc, une interactivité limitée. Exemples en Flash et HTML5

De nouveaux matériels pédagogiques Dont certains, pouvoir correspondre à des représentations concrètes du réel, d’autres virtuels, comme les nouveaux programmes informatiques, qui vont permettre, avec l’intégration de la Réalité Augmentée (RA), et ainsi, pouvoir simuler un organe ou encore, un processus physiologique. Exemples, démonstrations en vidéo et applications ci dessous: